搜課網 > 河南京師精準教育 > 課程匯總 > 鄭州上街區數學培訓班哪家好
咨詢熱線:15617932297

河南京師精準教育:鄭州上街區數學培訓班哪家好-鄭州上街區數學培訓班哪家好

河南京師精準教育

河南京師精準教育-鄭州上街區數學培訓班哪家好

預約試聽

鄭州上街區數學培訓班哪家好

本網價:電詢
聯系人:辛老師
開課時間:滾動開班
咨詢電話:15617932297
學習人數:60

數學輔導班

小學數學如何確定教學重難點

1

小學 數學如何確定教學重難點

小學數學如何確定教學重難點?課堂教學本就是抓住重點,突破難點,讓學生更容易地接受所學的內容,為今后的學習打下扎實的基礎。今天,樸新小編給大家帶來數學教學的技巧.

找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。小學數學是系統性很強的學科。數學教學就是要借助于數學的邏輯結構,引導學生由舊人新,組織積極的遷移,促成由已知到未知的推理,認識簡單與復雜問題的聯系,不斷完善認知結構。因此,新知識的形成都有其固定的知識生長點,找準知識的生長點,才能突出重點、突破難點。我們可依據以下3點找準知識生長點:(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似,要突出“共同點”,進而突破重、難點;(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成,要突出“連接點”,進而突破重、難點;(3)有的新知識由某舊知識發展而來的,要突出“演變點”,進而突破重、難點。如教學“解決問題的策略”,雖然每個策略都有其適用的題目,但是在形成新策略的過程中要綜合應用已有的策略。

采用合適的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。教師的教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎,面向全體學生,注重啟發式和因材施教。教師要發揮主導作用,處理好講授與自主學習的關系,通過有效的措施,引導學生獨立思考、主動探索、合作交流,使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,得到必要的數學思維訓練,獲得基本的數學活動經驗。認真閱讀這段話,可以知道:根據學生實際,采用合適的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。

積累基本的數學經驗是突出重點、突破難點的基礎。基本數學經驗是指在數學目標的指引下,通過對具體事物進行實際操作、考察和思考,從感性向理性飛躍時所形成的認識。數學經驗源于日常生活經驗,高于日常經驗。小學數學活動可分為4類:直接來源于生活的數學活動;間接來源干生活的數學活動;為數學學習設計的純粹數學活動;意境連接性的數學活動。因此教師要設計有層次的數學學習活動,引導學生經歷解題過程,進行體驗和反思,把解決問題中的體驗加以整理,對獲得的數學經驗進行反思,對學生的認知過程再認知,從而掌握解題策略,感受策略價值,積累數學經驗,有效突破教學重、難點。

信息技術的合理應用是突出重點、突破難點的保障:現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。現代信息技術已經成為學生學習數學和解決問題的強有力工具。因此,在突出教學重點和突破教學難點的過程中,要充分發揮現代信息技術的優勢,化動為靜,化隱為顯,化難為易,化抽象為直觀,并通過與傳統技術的聯合與互補,有效促進教學重難點的突破。

2

讓數學課堂更精彩

嘗試用不同的方法來講課,看學生最喜歡哪種

以前的教學方法,都是單一的教師在臺上講,學生在下面聽,不交流,不討論,不提問,讓學生沒有參與感,也感覺不到學習的樂趣。所以上完課后,很多學生真正學會的東西也不多,針對這種情況,可以從以下幾點來協助改善。

(1)一提到上課,能想到的就是教師講講講。長期使用這一種方法,學生已經感受不到新意,已經提不起興趣。在現代社會中,我們也能明顯感覺到,這種教育模式已經沒辦法培養出社會需要的全方位型人才了。因此,教師可以嘗試換一種新的方法來講課,比如,多跟學生溝通交流,聽聽學生的意見,看看學生對哪些內容最感興趣,然后把學生感興趣的內容和意見接合課本知識一起講解,讓學生在自己感興趣的事情中學習知識文化。還可以組織學生分組進行學習,給每個小組分配不同的學習任務,制定比賽規則,讓小組之間相互較量,這樣可以形成更好的學習氛圍。有了比賽,誰都會想贏,想贏了,學生自然就會努力做好自己的學習任務并且幫助同組的同學完成他們的學習任務。

(2)在學習數學的時候不要盲目地一題一題來解答,我們可以多找找所學的知識跟以前學的知識之間的一些聯系,看看是不是有什么規律,然后總結這種規律,學習更多的知識。不過這種規律可能比較難掌握,特別是對于小學生來說。要想掌握規律,我們先要多看,仔細看題目與題目之間是不是有什么共同點,說的是不是都是一個問題。如果都是一個問題,我們把這種問題的解決方法學會,那這類型的題目就都解決了。數學是一門特別注意基礎的學科,在學習的時候,我們要多復習、多總結出新學內容與舊知識的聯系,同時還要多看、多觀察,以掌握更多的學習規律,這對提高學習成績是很有幫助的。

多做習題,通過做習題達到溫故知新的效果

教師可以多給學習布置一些課堂練習,學生在做課堂練習的過程中也能多發現問題,發現自己沒有學好的地方,這樣教師也能知道學生的學習情況,然后針對學生不懂的地方多進行講解。還可以通過延伸不懂的問題,觀察找出這類型問題的規律,舉一反三,學習新的知識。教師在布置課堂練習的時候要有針對性,要層層遞進,先從基礎開始,再慢慢延伸到難一點、再難一點的新知識點中。教師對課堂練習的情況有一個整體的把握,遇到學生沒有辦法解決的難題時及時指導他們。

3

培養學生數學學習興趣

善于引導學生大膽創新與探索

要發揮學生的創造力,必須真正以學生為主體,一切活動都必須以調動學生的主觀能動性為出發點,引導學生自主活動,使學生真正成為學習的主體。教師要當好引導者,重視學法指導,指導學生去如何發現和探索問題。數學教學是揭示數學思維過程的活動,教師要充分暴露思維過程,使數學教學成為再發現、再創造的過程。教師要創設學習情境,創造民主課堂,提出問題讓學生討論,鼓勵學生發表自己的見解,讓學生參與教學,互相爭論,互相啟迪,這樣有利于激發學生的學習潛能。課堂教學重要的是使學生保持鞏固穩定的學習興趣,鼓勵學生大膽創新與探索。

因此教師創設情景,設計好每節課,突出興趣的集中性,充分發揮學生在教學中的主體作用,就成為教學的關鍵。通過恰當的質疑問難,引起學生的好奇心、注意力和求知欲;充分調動學生學習的主動性,增加參與感,使學生享受到對未知的探求和智力活動的愉快;選取適當內容指導學生自學,教師“質疑”;通過一題多解,層層設障,使學生善于變異開拓,引導學生多方位、多角度、多層次的思考問題,培養學生思維的開闊性;精心設計啟發性練習,聯系的內容要有針對性,通過適當的難度誘發學生思考的興趣,并得到適當的鍛煉和提高。總之,教學中既不能“逼著學生走路”,也不能“背著學生走路”,要選擇恰當的教學方法,培養興趣,引導學生大膽創新與探索。

注重學生興趣的個性化發展

《數學課程標準》指出:數學教育要面向全體學生,實現:人人學有價值的數學,人人都能獲得必須的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每一個學生的發展,既要為所有學生打好共同基礎,也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導;要從學生實際出發,兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需要,發展他們的數學才能。 新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績好的學生,教師也可以另外選擇一些靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數學成績。

“熱愛是最好的老師”。興趣是一切有成就人成功的起點。人如果對某一方面有興趣,就會在這方面下功夫,這方面的智能就容易提高。人對什么有興趣,對它就樂于觀察,就記得牢,對它就愛探索思考,所以說激發學習興趣是發展學生智力的前提。從一定意義上說,培養學生學習興趣比教給學生知識還要重要。教師在進行課堂教學的同時,定期舉辦各種課外活動,使課堂教學得到補充,書本知識在實踐中得到應用,極大增強了學生學習的興趣,開闊了視野,鍛煉了能力,從而使學生進一步感受到知識來源于實踐又服務與實踐。

4

數學學生獨立思考能力的培養

一、通過游戲啟發自主性思維

新課程標準要求教師把課堂從教師主導逐漸變成學生主導,使學生成為課堂的中心。特別是在數學課上,大量的練習使得課堂顯得了無生氣,學生的主導地位因此很難顯現出來,所以教師應該主動通過一些趣味活動或者游戲來呈現課堂,并且貼近實際和生活,從而達到培養自主性思維的目的。例如,可以讓學生依次說出4的倍數但是數字中沒有4的數字游戲來熟悉乘法表并且鍛煉反應力與集中力。積木是學生都玩過的游戲,通過對現實生活中建筑物的聯系,讓學生認識各種圖形的特點以及最穩定的圖形。這樣做不僅可以調動學生在課堂上的積極性,更能夠讓學生體會到生活中的數學,從而啟發思維,讓他們學會用數學的視角去認真觀察、思考生活中的事物。

二、分組討論激發創造性思維

條條大路通羅馬。同一個問題有不同的解決方法,對于數學問題更是如此。分組討論的形式讓組內的每個學生都能說出自己的解題思路,經過討論不同方法的優缺點還能產生思維碰撞的火花,從而得出更好的方法,這對激發學生的創造性思維,增加信心有著重要的作用。比如說,如何切三刀將一個蛋糕分成六份,針對這一問題會產生出不少于10種答案,這六份可以等分或者不等分,可以從上面切也可以從中間切。學生在探究解題思路中每一步的不同選擇會產生各種各樣的解法。這種分組討論的方式,讓學生肯定自己的同時也能理解其他學生的思路,激發了學生的發散性和創造性思維,并且這種方法對以后的學生工作也有重要的啟示作用。

三、性格決定創造性思維

行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。學生的創造性思維不僅僅由學習能力和認知能力決定,更重要的是靠遠大的目標和理想,或者說,是由性格決定。是否有自己計劃的目標;是否有不怕艱難、不斷努力的毅力;是否具備艱苦奮斗、執著拼搏的精神,這些決定了學生是否能在學海中暢游和具有創造性思維。因此,教師不僅要教授知識,更重要的是引導學生樹立起自己遠大的目標,并且按照自己的計劃去一步一步實現它。

中小學輔導課程服務

  • 同步練習

    同步練習

    培養目標感,指導學生建立具有立體、統一、身份的目標體系,確立自己的高考目標,逐步分解為各學期和各科目標,制定一系列完整目標分解和修訂計劃表。

  • 同步教學

    同步教學

    傳授良好的方法,傳授聽課、刷題、記憶方法,利用練習筆記法、問題感培養、思考指導圖、元認知理論等指導學生總結和調整自己的學習修訂圖和知識結構。

  • 同步測試

    同步測試

    構筑學習時間修正,培養學生的時間觀念,明確時間的去向,認識自己可支配的時間和有效的時間。掌握制定修訂計劃的方法,形成自己的學習節奏。

中小學輔導班

中小學輔導班

專業的小初高機構

  • 科學入學

    科學入學測試

  • 一對一

    一對一線下授課

  • 課后作業

    課后作業鞏固提升

  • 實時溝通解決問題

    實時溝通解決問題

  • 規劃師私人訂制學習

    規劃師私人訂制學習

  • 課堂反饋

    課堂反饋及時上傳

  • 階段性規劃課程進度

    階段性規劃課程進度

  • 達到課程目標

    達到課程目標

中高考沖刺全托班

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

鄭州上街區數學培訓班哪家好,河南京師精準教育(辦學許可證:致格云數理化培訓中心)是一家利用云智能大數據技術服務于K12教育的高科技創新學校,學校隸屬于師大精準(北京)教育科技有限公司。學校以“精準化教學,個性化學習”為辦學理念,結合國內最前沿的教育理念和最先進的學科測評技術,由北京師大專業技術團隊進行核心技術支持和指導,根據每個孩子的獨特個性和學習特點,制定科學高效的個性化學習方案,旨在實現真正的因材施教!鄭州上街區數學培訓班哪家好。
鄭州上街區數學培訓班哪家好

科學的學習體系,查漏補缺

A scientific learning system

科學的學習體系,查漏補缺
  • 課前 +
    課前 /Before class

    專業規劃師分析學生情況,科學定制學習方案

  • 課中 +
    課中 /In the class

    新課學習>隨堂測試>課后作業>階段測試

  • 課后 +
    課后 /After class

    期末家長會,溝通教學計劃,明確學科重難點

鄭州上街區數學培訓班哪家好:

數學文化課集訓

中小學語數英補課機構-專注考試,只上名校

鄭州上街區數學培訓班哪家好,河南京師精準教育學校經過5年多的沉淀和發展,下轄有:北京師大精準一站式教育中心,極致備考全托管校區,K12全科輔導三大優質主營項目,6家直營校區。河南京師精準教育學校現有180多名一線中高級教師組成了小學、初中、高中12個年級的全科師資隊伍,河南京師精準教育主要開展的課程有:全科精準一對一、精品小班課、小初高全托管、幼小銜接、美術、舞蹈、器樂等專業課程。鄭州上街區數學培訓班哪家好。

中小學輔導班

鄭州上街區數學培訓班哪家好如何教初中數學教學知識能力如何教 初中 數學教學知識能力

如何教初中數學教學知識能力?拓展學生的數學活動空間,培養學生學習的興趣,激發他們的探索精神和創新意識,使學生在思維能力、情感態度和價值觀等多方面得到發展。今天,小編給大家帶來有效的數學教學方法。

對教師提出了學習的要求

課程改革的重點是課程實施,課程實施的關鍵是課堂教學,而課堂教學的好與差與教師有著密切的關系。因此,可以說,課程改革的成敗與教師自身的理論素養、實踐能力有著重要的關系。這就是說,中學教師必須迅速走進新課程,理解新課程,確立一種嶄新的教育觀念,改進原來傳統的教學方法、教學行為和教學手段,改變課堂學生的學習方式,提升課程意識,提高教師專業化水平。而要實現這一提高,首先應從學習開始,從學習教學設計,特別是從學習設計理念著手。

教學設計受教師的設計理念的制約,有什么樣的理念就有什么樣的教學設計。新課程的基本理念是“以學生的發展為本”,即教師的所有教學活動都是圍繞“一切為了學生的發展,為了全體學生的發展”進行的。這就要求從教學設計上體現教師及教學設計的服務功能、服務地位的根本轉變,要求教師更新理念,實現角色轉變,使課堂教學從統一走向分散,從以教材為主走向以學生發展為主,從以講授、接受式為主走向以引導學習自主學習為主,讓教師從“知識的化身”、“權威的象征”中走出來,走近學生,關注過程,設計以促成學生有效學習為目的的教學活動。或者說,只有觀念更新了,才能有符合新課程理念的教學設計。

數學教學設計應注重生活背景與學生實際

中小學高中輔導班

實際上,學生數學學習的基礎與認知能力各不相同。而以學生為本的課堂教學的主要活動方式,就是讓學習者有可能從個人實際需要出發展開學習活動。因此,學生的學習基礎、學習興趣及學習能力,是教師設計教學內容的出發點。教學設計應從學生的實際出發,充分考慮學生的差異性和認知特點,為不同學生的學習留足自主學習的機會和發揮想像的空間;針對不同學生的學習狀況,分層要求,分層布置作業;在教學設計活動中,減少同樣的結論,完成相同的任務。因材施教,因人施教,引導學生主動學習、自主探究、個性發展與共同進步,這就要求教師了解學生。

教師在教學設計中應充分考慮營造相關知識學習的學習環境。創設情境、設計活動應從學生身邊熟悉事物出發,讓學生在相對熟悉的氛圍中去探究知識的發生、發展過程,激發學生的學習興趣,使他們在掌握知識的同時學會探究知識的方法。

激發學生的學習興趣

創設情境,激發學生學習的興趣

數學科有高度的概括性和嚴密的邏輯性,教學具有設疑的優勢,但畢竟缺乏動人的情節,容易使學生感到枯燥無味。為此適當地使數學內容含有情感因素,有助于調節課堂氣氛,激起學習的興趣。傳統課程的教學是以接受學習、機械訓練為主要特征的,這種教育嚴重阻滯了學習者的身心健康發展和創造精神的培養。新的課程改革注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力。廣大的教育工作若能響應新課程改革,變灌輸者為組織策劃者,還課堂于學生,讓學生動手動腦參與探究,合作交流,那么數學課必然會更加民主平等、豐富多彩、興趣盎然。當然如何在日常教學中成為一名成功的組織者策劃者呢?這需要我們每一位老師不斷探索學習。數學課應該不是每天都只能看到老師拿著一支粉筆站在黑板前神情木訥的滔滔不絕,請讓數學知識帶上情感的翅膀。教師要多組織開展一些數學活動,如數學競賽,研究性學習,數學實驗,成立興趣小組等。讓有興趣的同學在競賽活動中獲得榮耀和成就感;讓數學知識在研究性學習和數學實驗課上切切實實的幫我們解決身邊的問題;讓數學興趣小組的成員變成同學們得小老師,變成星星之火那么數學興趣必成燎原之勢。

首先,要注意挖掘教材中的興趣因素。教育家盧梭指出:"教育的藝術"是指學生喜歡你教的東西。因此,要根據學生的年齡特點和認知規律,巧妙地設計新課的導入內容。新奇巧妙地導入新課,一開始就讓學生在認知上、情感上、意志上予以高度專注,吸引學生的注意力,使學生的認知活動更加敏銳,想象力更加豐富,思維更加活躍。其次,要注意貫徹啟發性教學原則。通過觀察、動手操作等直觀手段,把學生對直觀輔助手段的興趣及時引導到教學內容的探索上來,給學生設置一些"跳一跳才能摘到果子"的思維空間。

中小學高中輔導班

因人而異,同享成功

在教學中,教師要根據中學生的個性差異,創設不同的情景,讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味,從而強化學習興趣,激起對學習的熱情。成功不但屬于學有余力的學生,更要為學習困難的學生創造成功的機會。在這種時候教師要給予鼓勵,并讓其他學生一起分享成功的快樂,讓其感受到自己的價值。這樣,學習將不再是枯燥乏味,而是充滿了魅力。

學生從小學升入初中,從心理到生理上都得到了迅速的發展,而這個時期在學習上是屬于獨立性和依賴性、主動性和被動性同時存在的時期,感知的有意性有了提高,但不夠穩定和持久。鑒于這些特點,必須注意以下幾個方面:一是要融洽師生關系,學生剛入初中時,由于環境和教學的對象變了,特別是對教他的老師持有一種既畏懼、又信任的心理狀態,往往對老師采取一仲琢磨的態度,因此,教師要以火一般的熱情去溫暖學生的心田,消除學生的心理障礙;特別是在課內,要聯系不同學生的知識前提,說理深入淺出,表達形象鮮明,講話幽默風趣,使教與學始終處于和諧民主的氣氛之中,同時還要多用學生日常生活中切身感受的事例,用別出心裁的比喻和推理、巧妙的計算方法,誘發學生強烈的好奇心和求知欲。二是要結合教學內容向學生介紹數學的發展史和我國古代數學家的成就、現代數學家的貢獻、數學在科技領域中的地位和作用等等來激勵學生樹立遠大的理想,立志學好數學。三是利用課內和課外有利時機,對不同層次學生開展一些形式多樣、活潑有趣的數學游戲,諸如搶答競賽等,活躍學生的身心,調動學生的學習積極性。

引導學生積極主動參與教學

1、尋找興趣信息,引發主動參與

興趣是求知的向導,是成才的先兆,是追求真理的第一步。心理學認為:興趣是人力求認識和趨向某種事物的個性傾向性,也是推動人去積極思考和創造的內在動力。教學中使學生學習從枯燥乏味達到興趣盎然,需要教師積極找尋課堂中的興趣信息,亦即教學中的興趣結合點,它包含了教材、課件、環境等各方面學生感興趣的地方,而教師收集興趣信息的過程,不僅是學生產生興趣的前提基礎。也是教師高超教學藝術的體現。如教學《觀潮》一課,教師借助錄像和繪聲繪色的解說調動學生多種感官全方位去觀察了河流→浪→潮水,初步感知了潮水的氣勢,這給學生一種從未有過的新奇感,形成這種新奇感的因素,正是教學中我們努力找尋的最佳興趣信息,這些信息極大地豐富了課堂教學的內涵,同時也引發了學生學習的興趣。

中小學高中輔導班

2、鼓勵質疑問難,引導積極探求

思維永遠是由問題開始的。學習也是這樣,“學起于思,思源于疑。”因此,引導學生質疑問驗,是訓練思維能力的基本方法,也是學生積極探索、尋求的途徑。同時,學生在學習過程中不斷發現問題,是學生欲求主動完成學習內容的體現,因為學生在學習中有疑,就說明學生有強烈的求知欲望,大腦在積極地思考。這種情況下,教師要善于利用學生的已有知識,誘發出他們存在的疑難問題,進而解決疑難,使學生取得進步。

3、貫穿情境活動,誘發自我完善

情境不僅指存在的現實,同時也包括暗含的境界。(辭海980頁)情境活動運用到教學中去,可以引發學生的情感體驗,激發學生學習的動機,通過情境活動運用到教學中去,可以引發學生的情感體驗,激發學生學習的動機,同時也使他們的心理機能得到全面和諧地發展,教師也能達到提高教學效率的目的。我國古代著名教育家孔子曾提出“相機教學”的主張,就是指教師要抓住有利時機,運用情境,隨時隨地因事因人地對學生進行恰如其分的教育。可見,課堂中貫穿情境活動,是使學生主動探求,誘發其進行自我完善的重要途徑之一。

營造的數學課堂氣氛

中小學高中輔導班

營造寬松氛圍,平等民主,快快樂樂學數學

要想讓學生喜歡學數學,我認為努力營造寬松和諧的課堂教學環境也是極其重要的。所謂寬松和諧的教學環境就是民主的、外向的和開放的,應鼓勵學生自由思考、自主發現甚至敢于批評爭論,讓周圍環境成為激發學生靈感的場所。在課堂教學中,教師要提倡和鼓勵三個挑戰:一是向教師挑戰,鼓勵學生發表與教師不同的意見和觀點;二是向課本挑戰,鼓勵學生提出與課本不同的看法;三是向權威挑戰,鼓勵學生通過自己的探索,否定權威的結論。

實踐證明,要想充分發揮學生的創造潛能,關鍵就在于教師要能真正放下架子,拋開條條框框,努力營造一個平等、民主、和諧的學習氛圍,鼓勵學生求異創新。只有有了這樣一個寬松的創造空間,學生才能敢說、敢做、敢標新立異,創造潛能才能源源不斷地激發出來。

教師要用自己的情感感染學生,用自身的人格魅力影響學生

新課程理念強調,教師在課堂的情緒直接影響著學生學習的效果和人格的塑造,教師飽滿、激昂的情感,必然會感染學生,教師的情緒好,心態也就好,對課堂氛圍的調節作用也就會發揮得更好,教師千萬不能把自身的一些不良情緒帶到課堂教學中去,不然對良好的數學課堂教學氛圍的破壞是致命的:正所謂“親其師,信其道”,教師的情感投入才能使良好課堂氛圍處于良性。教師作為課堂教學的組織者引導者與合作者,自身的人格魅力與形象對學生是一種巨大的精神力量,具有相當強的教育作用,教師在課堂教學活動中應處處嚴格要求自己以身作則,為人師表,用自身的人格魅力和良好的形象給學生以積極的情緒體驗,從而營造出良好的數學課堂教學氛圍。

愛能包容一切,也能創造一切,師愛更能引起學生積極的情緒體驗。學生是有獨立意識與獨立人格尊嚴的人,他們既有共性也有個性,教師應在良好課堂氛圍的營造中讓學生與老師相互尊重、平等互信,再由這種相互尊重、平等互信的情感體驗營造出的良好課堂氛圍也才會更長久、更牢固。

鄭州上街區數學培訓班哪家好

全日制文化課集訓

學校地址:

文化路與白廟路交叉口A時代廣場

文化路與白廟路交叉口A時代廣場

農科路與文博西路交叉口

康平路福祿街西50米路南

紅旗路與政七街交叉口

東風南路與商都路交叉口西

更多詳情請電詢15838342813

河南京師精準教育優勢

標準化教研體系

以北師大師資為依托嚴控教學質量輸出高水平教研體系

自制教材

集合優秀教研老師編輯教學教材,有視頻課程也有實體書

精準大數據庫隨時查看調用

數據分析

實時監控學生學習情況,分析學生學習效果,隨時調整輔導方案

精準化大數據平臺輔助教學

優秀教師團隊

層層把關篩選優秀一線教師組成教師團隊,保障整體教學質量

120名經驗豐富的一線教師

免費試聽

免費體驗課開班倒計時

11: 59: 59

稍后會有專業老師給您回電,請保持電話暢通

咨詢電話:15617932297
辛老師 QQ:651318428
b58fe47193a2d http://www.whqthy.com
返回頂部
網站首頁 機構匯總 名校課程 學校動態 學員答疑 名校招生 學習資料 學校地圖 課程地圖 動態地圖 答疑地圖 課程資料 文章地圖

Copyright ? 2014-2019 360sok.com All rights reserved. 全國免費服務熱線:400-9977-360;在線客服:598424887   豫ICP備12014175號
入駐合作:點擊咨詢;代理招生咨詢:598424887 總部地址:北京市朝陽區遠洋國際中心;運營:河南.鄭州

返回頂部 暖暖视频在线观看日本